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          葡京娱乐网_葡京娱乐平台_2018葡京在线娱乐网站计算机科学与技术专业进入全球工程教育1|2|3“第一方阵”

          发布时间1|2|31|2|3:2018-06-13

           

          近日1|2|3,从教育部获悉1|2|31|2|3,截至2017年底1|2|31|2|3,教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会在全国19000多个工科专业中1|2|31|2|31|2|3,共认证了全国198所高校的846个工科专业1|2|31|2|31|2|3。通过专业认证1|2|31|2|31|2|3,标志着这些专业的质量实现了国际实质等效1|2|3,进入全球工程教育的“第一方阵1|2|31|2|3”1|2|3。深大计算机与技术专业自成立以来1|2|3,积极开展教学改革,坚持国际化办学1|2|31|2|3,2017年底正式通过国际工程教育专业认证,是我校第一个通过国际认证的专业,也是学校目前唯一进入全球工程教育1|2|31|2|31|2|3“第一方阵1|2|31|2|31|2|3”的专业1|2|31|2|31|2|3。

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          自2014年启动计算机科学与技术专业国际认证工作以来1|2|3,计算机与软件学院积极贯彻1|2|31|2|31|2|3“学生中心1|2|3、产出导向1|2|3、持续改进1|2|31|2|3”三大理念1|2|31|2|3,专业教师投入程度和参与程度高,科研与教学有效结合1|2|3,积极推行了本科生进研究所、院领导午餐会1|2|31|2|31|2|3、企业参与实习与课程建设1|2|31|2|31|2|3、学院督导团1|2|3、学生国际化培养等举措1|2|31|2|3;同时在课程安排支撑毕业要求进行了课程的梳理1|2|3,开展了内涵式的课程建设发展1|2|3,每门课程根据认证工作提出了更高的要求,并重点建设了1|2|31|2|31|2|31|2|3“操作系统1|2|31|2|31|2|3”等核心课程1|2|31|2|31|2|3。

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          学院在本科教育教学上实现了从传统的注重教学过程1|2|31|2|3、教师中心1|2|3,向产出导向、以学生为中心1|2|31|2|3、持续改进、并始终培养学生解决复杂工程问题能力的转变1|2|3,促进了全体教师素质的系统性提高,也取得了一系列优异成果1|2|31|2|3,学生培养质量得到了很大的提高1|2|31|2|3,在美国数学建模1|2|3、软件能力测试CSP等竞赛中取得了优异成绩。

          2016年1|2|31|2|31|2|3,我国正式加入国际工程教育1|2|31|2|3《华盛顿协议1|2|31|2|31|2|3》组织,标志着工程教育质量认证体系实现了国际实质等效1|2|3,工程专业质量标准达到国际认可1|2|31|2|3,成为我国高等教育的一项重大突破1|2|31|2|3。作为1|2|3《华盛顿协议》正式成员,中国工程教育认证的结果已得到其他18个成员国1|2|3(地区)认可1|2|31|2|3。目前1|2|3,我国工程教育专业认证已覆盖21个专业类1|2|31|2|31|2|3,计划2020年实现所有专业大类全覆盖1|2|3。

          作为全国19000多个工科专业的代表1|2|3,本次公布的相关专业在参与认证的过程中1|2|3,积极贯彻“学生中心1|2|31|2|3、产出导向1|2|31|2|3、持续改进1|2|31|2|3”三大理念1|2|31|2|3,主动对标1|2|31|2|3《华盛顿协议1|2|31|2|3》和中国工程教育认证标准要求1|2|3,修订培养目标1|2|31|2|3、重组课程体系1|2|3、深化课堂改革1|2|3、明晰教师责任1|2|31|2|31|2|31|2|3、健全评价机制1|2|3、完善条件保障,着力建立持续改进的质量文化1|2|31|2|3,人才培养质量明显提升1|2|31|2|3。

          据悉,我国每年有约120余万工科专业本科毕业生。通过认证专业的毕业生在1|2|3《华盛顿协议1|2|31|2|31|2|3》相关国家和地区申请工程师执业资格或申请研究生学位时1|2|31|2|31|2|3,将享有当地毕业生同等待遇,为中国工科学生走向世界提供了国际统一的1|2|3“通行证1|2|31|2|31|2|3”。同时1|2|3,认证结果在行业及企业内有较高的权威性1|2|31|2|31|2|3,在部分行业工程师资格考试或能力评价中享有不同程度的减免和优惠1|2|3。

          2006年1|2|31|2|3,教育部启动工程教育专业认证试点工作1|2|31|2|31|2|3。十多年来1|2|31|2|31|2|31|2|31|2|3,我国以申请加入《华盛顿协议1|2|31|2|31|2|3》为契机1|2|31|2|3,以推进工程教育认证为抓手1|2|3,全面深化工程教育改革1|2|31|2|3,实施了1|2|31|2|3“卓越工程师教育培养计划1|2|31|2|3”等一系列改革举措1|2|31|2|3,有力支撑了“中国制造20251|2|3”1|2|31|2|3“网络强国1|2|3”“一带一路1|2|31|2|3”等国家战略1|2|3。2017年1|2|3,教育部启动了“新工科1|2|31|2|3”建设1|2|31|2|3,加快发展新兴工科专业1|2|31|2|3,改造升级传统工科专业1|2|31|2|3,主动布局未来战略必争领域人才培养1|2|3,提升国家硬实力和国际竞争力1|2|31|2|31|2|3。目前,中国工程教育已站在新的历史起点上1|2|3,从全球工程教育改革发展的参与者向贡献者、引领者转变1|2|31|2|3。

          1|2|31|2|3(计算机与软件学院 供稿)

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